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Planificaciones por curso · 2° básico

Planificaciones de Artes Visuales para 2° básico

Aquí están los 5 Objetivos de Aprendizaje de Artes Visuales de 2° básico, con los indicadores de evaluación de los Programas de Estudio del Mineduc. Elige uno y Kali prepara tu clase con inicio, desarrollo y cierre. Después le puedes pedir la guía de trabajo y la pauta para evaluarla.

Artes Visuales de 2° básico tiene 5 Objetivos de Aprendizaje en las Bases Curriculares del Mineduc, organizados en 2 ejes: Expresar y crear visualmente y Apreciar y responder frente al arte. El Programa de Estudio del Mineduc les asigna 84 indicadores de evaluación.

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Eje · 3 OA

Expresar y crear visualmente

OA 1

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:

  • entorno natural: figura humana y paisajes chilenos
  • entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile
  • entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo
Ver los 23 indicadores de evaluación del OA 1
  • Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en sus experiencias e imaginación.
  • Identifican características personales y las expresan en trabajos de arte (aspecto físico, rasgos de carácter).
  • Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografías de ellos mismos, de sus familias, de sus pares y de su entorno.
  • Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de sí mismos, experiencias familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaños, visitas, entre otros).
  • Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida cotidiana (por ejemplo: salidas a la plaza, a comprar, al doctor, vida escolar, entre otros).
  • Describen observaciones de imágenes y obras de arte de personas, del entorno, de otros ámbitos y paisajes chilenos.
  • Expresan emociones e ideas por medio de esculturas y collages, entre otros, con los temas de personas.
  • Crean pinturas, esculturas y collages expresivas con el tema de personas, del entorno, de otros ámbitos y paisajes chilenos.
  • Desarrollan ideas para sus trabajos personales basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias personales e imaginación.
  • Identifican características personales y aspectos de su propia identidad y las expresan en pinturas y esculturas.
  • Describen observaciones de imágenes y de obras de arte con temas patrimoniales, y de figura humana.
  • Seleccionan entre materiales dados por el profesor para desarrollar sus trabajos de arte.
  • Expresan emociones e ideas en pinturas y collages con el tema del retrato (persona, familiar y colectivo).
  • Crean pinturas, esculturas y collages con el tema de: - retrato y autorretrato - patrimonio cultural de Chile
  • Describen observaciones de obras de arte con temas de paisajes chilenos y figura humana.
  • Seleccionan materiales para desarrollar sus trabajos de arte.
  • Pintan basados en la observación de obras de arte y fotografías de personajes de diferentes épocas y culturas.
  • Realizan pinturas y esculturas con temas personales y basadas en la observación de obras de arte y fotografías con temas de paisajes chilenos y figura humana.
  • Expresan emociones e ideas por medio de pinturas y esculturas con los temas de figura humana y paisaje chileno.
  • Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en la música, experiencias, historias e imaginación
  • Describen observaciones de obras de arte de diferentes épocas y culturas con temas de figura humana y paisajes chilenos.
  • Pintan creativamente, basados en la observación de fotografías y obras de arte de diferentes épocas y culturas acerca de personas.
  • Realizan trabajos de arte, basados en temas personales y en temas contingentes.
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OA 2

Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte:

  • línea (vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada)
  • color (primarios y secundarios)
  • formas (geométricas)
Ver los 14 indicadores de evaluación del OA 2
  • Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de líneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular, otras) en ilustraciones y/o su entorno.
  • Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos de líneas.
  • Experimentan con diferentes tipos de líneas en sus trabajos de arte.
  • Aplican diferentes tipos de líneas en sus dibujos y pinturas para expresar diferentes sensaciones y emociones (por ejemplo: lluvia, relámpago, viento, nube, entre otros.).
  • Identifican y dan ejemplos de colores primarios, secundarios y formas geométricas en su entorno y en obras de arte.
  • Experimentan con diferentes procedimientos y materiales para obtener nuevos colores.
  • Aplican colores primarios y secundarios en sus trabajos de arte, usando diferentes materiales (por ejemplo: papel crepé, de volantín, témperas, entre otros).
  • Aplican distintas formas geométricas en sus trabajos de arte.
  • Aplican elementos de lenguaje visual en sus trabajos para expresar emociones.
  • Identifican diversos tipos de líneas y formas geométricas en el entorno y en obras de arte.
  • Experimentan con diferentes tipos de líneas y formas geométricas en sus trabajos de arte.
  • Aplican diferentes tipos de líneas y formas geométricas en sus trabajos de arte en forma intencionada.
  • Aplican diferentes tipos de líneas y formas geométricas en sus trabajos de arte para expresar emociones e ideas.
  • Realizan dibujos digitales, usando diferentes tipos de líneas y formas geométricas.
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OA 3

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con:

  • materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
  • herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras)
  • procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros
Ver los 15 indicadores de evaluación del OA 3
  • Experimentan y usan variados procedimientos técnicos en pintura, escultura y relieve para crear trabajos de arte.
  • Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes materiales, herramientas y procedimientos.
  • Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collages y esculturas. (papel crepé, volantín, greda, arcilla, cartón, papel aluminio, cola fría, entre otros).
  • Expresan emociones, ideas y su propia imaginación por medio de collages y esculturas.
  • Experimentan y usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, collages y esculturas (pasteles grasos, tintas, témpera, elementos naturales, material de reciclaje, globos, entre otros).
  • Proponen formas innovadoras para aplicar diferentes procedimientos técnicos.
  • Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en pinturas, collages y esculturas.
  • Desarrollan ideas para sus trabajos personales, basados en la observación de imágenes, obras de arte, experiencias personales e imaginación.
  • Crean pinturas y esculturas a partir de la experimentación con materiales y procedimientos.
  • Usan diferentes materiales y herramientas para realizar pinturas, y esculturas (lápices de cera, pasteles grasos, témpera, plasticina, material de reciclaje, entre otros).
  • Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en sus trabajos de arte acerca de experiencias y temas personales.
  • Experimentan y usan distintos procedimientos, materiales y herramientas en sus trabajos de arte.
  • Crean pinturas a partir de la música.
  • Crean títeres y juegos dramáticos visuales a partir de diferentes motivaciones.
  • Expresan emociones, ideas y su propia imaginación en trabajos de arte.
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Eje · 2 OA

Apreciar y responder frente al arte

OA 4

Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal).

Ver los 14 indicadores de evaluación del OA 4
  • Comunican oralmente, por escrito o usando la expresión corporal, lo que sienten (sentimientos y emociones) y piensan de las obras de arte.
  • Explican sus impresiones de las obras de arte oralmente o usando la expresión corporal.
  • Observan y describen en las obras de arte: - los elementos (forma y colores) y objetos que contienen - las escenas, personajes y temas - sus aspectos originales y posibles significados
  • Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte oralmente, por escrito o usando la expresión corporal.
  • Observan y describen escenas, personajes y temas de retratos y paisajes de Chile.
  • Describen materiales usados en obras de arte.
  • Describen sus impresiones sobre obras de arte.
  • Describen líneas, colores y formas presentes en retratos y paisajes de Chile.
  • Establecen relaciones entre colores y sentimientos.
  • Comunican sus sensaciones e impresiones acerca de obras de arte, usando diferentes medios (lenguaje oral y escrito).
  • Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte, por escrito o usando la expresión corporal.
  • Describen escenas, personajes y temas de diferentes obras de arte.
  • Describen sus impresiones reflejadas en obras de arte.
  • Describen líneas, colores y formas presentes en las obras de arte.
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OA 5

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.

Ver los 18 indicadores de evaluación del OA 5
  • Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de sus compañeros.
  • Comunican sus preferencias frente al trabajo personal y de otros, usando la expresión oral y corporal.
  • Explican cómo aplicaron los elementos de lenguaje visual en sus trabajos de arte y el de sus compañeros.
  • Respetan los comentarios y preferencias que hacen sus compañeros de trabajos de arte.
  • Comparan trabajos en relación con las emociones que estos generan.
  • Comparan trabajos de arte, usando criterios relacionados con la aplicación de lenguaje visual.
  • Describen sus trabajos de arte en relación con las emociones y sensaciones que les transmiten.
  • Describen verbalmente o por escrito el uso de elementos de lenguaje visual en sus trabajos de arte y el de sus compañeros.
  • Explican lo que trataron de transmitir con sus trabajos de arte.
  • Explican verbalmente o por escrito sus preferencias frente al trabajo propio y el de sus pares.
  • Reconocen y explican la aplicación de elementos de lenguaje visual en su trabajo y en el de sus pares.
  • Explican significados del trabajo personal.
  • Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
  • Explican preferencias frente a trabajos de arte, usando como criterio la originalidad en el uso de materiales, formas y colores.
  • Infieren significados de trabajos de arte de sus compañeros.
  • Describen y explican cómo han sido usados los elementos de lenguaje visual en su trabajo y en el de sus pares.
  • Comparan trabajos de arte, usando como criterio la originalidad y respetando los distintos estilos.
  • Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor para ser expuestos en el establecimiento o en la página web.
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Preguntas frecuentes

¿Cuántos OA tiene Artes Visuales en 2° básico?

Artes Visuales de 2° básico tiene 5 Objetivos de Aprendizaje en las Bases Curriculares del Mineduc, organizados en 2 ejes: Expresar y crear visualmente y Apreciar y responder frente al arte. El Programa de Estudio del Mineduc les asigna 84 indicadores de evaluación.

¿Cómo preparo una clase de Artes Visuales para 2° básico con Kali?

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¿De dónde salen los indicadores de evaluación?

Del Programa de Estudio del Mineduc para Artes Visuales de 2° básico. Están copiados tal como aparecen en el documento oficial.

¿Es obligatorio planificar clase a clase en Chile?

No. La Dirección del Trabajo señaló en 2016 que no resulta legalmente procedente exigir a los docentes la planificación clase a clase, porque coarta su autonomía profesional. Aun así, planificar sigue siendo parte de la responsabilidad profesional docente establecida en el Estatuto Docente.

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Fuentes