Califica

Planificaciones por curso · 3° básico

Planificaciones de Artes Visuales para 3° básico

Aquí están los 5 Objetivos de Aprendizaje de Artes Visuales de 3° básico, con los indicadores de evaluación de los Programas de Estudio del Mineduc. Elige uno y Kali prepara tu clase con inicio, desarrollo y cierre. Después le puedes pedir la guía de trabajo y la pauta para evaluarla.

Artes Visuales de 3° básico tiene 5 Objetivos de Aprendizaje en las Bases Curriculares del Mineduc, organizados en 2 ejes: Expresar y crear visualmente y Apreciar y responder frente al arte. El Programa de Estudio del Mineduc les asigna 68 indicadores de evaluación.

Haz clic aquí para crear mi clase de Artes Visuales de 3° básico

Eje · 3 OA

Expresar y crear visualmente

OA 1

Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del:

  • entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales
  • entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros)
  • entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau
Ver los 22 indicadores de evaluación del OA 1
  • Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en sus experiencias e imaginación.
  • Identifican características personales y las expresan en trabajos de arte (aspecto físico, rasgos de carácter).
  • Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografías de ellos mismos, de sus familias, de sus pares y de su entorno.
  • Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de sí mismos, experiencias familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaños, visitas, entre otros).
  • Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida cotidiana (por ejemplo: salidas a la plaza, a comprar, al doctor, vida escolar, entre otros).
  • Describen observaciones de animales, plantas, flores, árboles, insectos, paisajes del entorno natural y fenómenos naturales.
  • Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en su imaginación y la observación de animales, plantas y fenómenos naturales.
  • Seleccionan materiales para la creación de sus trabajos de arte en relación con el propósito expresivo.
  • Registran observaciones directas de animales, plantas y de la naturaleza por medio del dibujo o la fotografía.
  • Realizan trabajos de arte creativos: - usando procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas - con los temas de animales, plantas del entorno natural y fenómenos de la naturaleza - usando diferentes materiales.
  • Describen observaciones de imágenes de personajes y seres imáginarios observados en ilustraciones, obras de arte y objetos de artesanía.
  • Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en su imaginación y la observación de seres imaginarios en obras de arte, películas y objetos artesanales.
  • Realizan creativamente esculturas de personajes y seres imaginarios.
  • Usan creativamente técnicas mixtas en sus trabajos de arte acerca de personajes y seres imaginarios.
  • Seleccionan materiales para la creación de sus trabajos de arte.
  • Crean juegos, presentaciones de teatro de sombras, máscaras y otros elementos con el tema de seres imaginarios.
  • Describen observaciones de personajes y seres imaginarios presentes en obras de arte y objetos de artesanía de diferentes épocas y culturas.
  • Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte, basados en su imaginación y la observación de seres imaginarios en obras de arte y objetos artesanales.
  • Pintan, realizan esculturas y objetos de artesanía basados en: - la observación de obras de arte de personajes y seres imaginarios de diferentes épocas y culturas - cuentos, narraciones y leyendas acerca de personajes y seres imaginarios
  • Describen observaciones de obras de arte y artesanía de las culturas de la Antigüedad y de los movimientos fauvista, expresionista y art nouveau.
  • Elaboran bocetos para desarrollar ideas para sus trabajos de arte.
  • Realizan fotografías, grabados, pinturas y esculturas basados en la observación de obras de arte y artesanía de las culturas de la Antigüedad y de los movimientos fauvistas, expresionistas y art nouveau.
Haz clic aquí para crear mi clase del OA 1

OA 2

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos:

  • color (frío, cálido y expresivo)
  • textura (en plano y volumen)
  • forma (real y recreada
Ver los 12 indicadores de evaluación del OA 2
  • Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de líneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular, otras) en ilustraciones y/o su entorno.
  • Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos de líneas.
  • Experimentan con diferentes tipos de líneas en sus trabajos de arte.
  • Aplican diferentes tipos de líneas en sus dibujos y pinturas para expresar diferentes sensaciones y emociones (por ejemplo: lluvia, relámpago, viento, nube, entre otros.).
  • Reconocen formas reales y recreadas en obras de arte, artesanía, cine y otros.
  • Pintan creativamente, usando técnicas mixtas de acuerdo con un propósito expresivo usando formas reales y/o recreadas.
  • Realizan trabajos de arte con un propósito expresivo, usando formas reales y/o recreadas.
  • Reconocen y describen sensaciones de texturas táctiles y visuales.
  • Realizan pinturas, esculturas creativas y objetos de artesanía con un propósito expresivo, usando texturas táctiles y visuales.
  • Reconocen colores fríos, cálidos y expresivos, y los aplican en sus trabajos de arte para expresar emociones y sensaciones.
  • Experimentan con diversos procedimientos de pintura, grabado y fotografía.
  • Utilizan variados materiales para realizar sus trabajos de arte.
Haz clic aquí para crear mi clase del OA 2

OA 3

Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de:

  • materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
  • herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras)
  • procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros
Ver los 14 indicadores de evaluación del OA 3
  • Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas.
  • Explican preferencias por determinados materiales, herramientas y procedimientos creativos.
  • Demuestran manejo de diferentes procedimientos de pintura, escultura y técnicas mixtas (estampado, papeles desteñidos, modelado en greda).
  • Expresan emociones y su imaginación por medio de dibujo, pintura, escultura y técnica mixta.
  • Incorporan y experimentan con nuevos procedimientos de técnicas mixtas y escultura.
  • Crean trabajos de arte con diferentes propósitos expresivos por medio de la escultura y las técnicas mixtas.
  • Demuestran manejo en el uso de diferentes materiales, herramientas, procedimientos de dibujo, escultura y técnicas mixtas.
  • Utilizan variados materiales y herramientas para realizar sus trabajos de arte y de artesanía.
  • Experimentan con diversos procedimientos de pintura, escultura y artesanía.
  • Expresan emociones y su imaginación por medio de pintura, escultura y artesanía.
  • Crean pinturas, esculturas y objetos de artesanía con temas de personajes y seres imaginarios.
  • Experimentan con diversos procedimientos de grabado y fotografia.
  • Crean grabados y fotografías basados en su propia imaginación o en temas personales.
  • Utilizan y demuestran manejo de procedimientos (grabado y fotografía), materiales y herramientas al realizar sus trabajos de arte.
Haz clic aquí para crear mi clase del OA 3

Eje · 2 OA

Apreciar y responder frente al arte

OA 4

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. (Observar anualmente al menos 15 obras de arte y artesanía local y chilena, 15 latinoamericanas y 15 de arte universal).

Ver los 12 indicadores de evaluación del OA 4
  • Describen diferentes colores, texturas, tamaños, figuras y formas de plantas, animales y fenómenos naturales.
  • Describen temas y materiales utilizados en obras de arte sobre la naturaleza.
  • Describen elementos de lenguaje visual contenidos en las obras y objetos observados.
  • Comunican lo que sienten al observar obras de arte, películas y objetos de artesanía.
  • Describen materiales usados en obras de arte, ilustraciones y objetos de artesanía.
  • Describen temas de diferentes obras de arte, ilustraciones, cine, cuentos y objetos de artesanía.
  • Describen colores, formas y texturas presentes en las obras de arte, ilustraciones y objetos de artesanía, utilizando elementos de lenguaje visual.
  • Describen emociones e ideas personales basadas en la observación de obras de arte de la Antigüedad.
  • Describen obras de arte y objetos de artesanía de la Antigüedad en relación con: - escenas y personajes representados - la utilización de materiales y procedimientos - uso del lenguaje visual
  • Comparan obras de arte y objetos de artesanía en relación con su temática y uso de elementos de lenguaje visual.
  • Describen sentimientos e ideas personales basadas en la observación de obras del arte de la Antigüedad y los movimientos fauvista, expresionista y art nouveau.
  • Describen obras de arte de la Antigüedad y de los movimientos fauvista, expresionista y art nouveau, identificando: - temas, escena y personajes - materiales y procedimientos - el uso del lenguaje visual (línea,color, forma, textura u otros)
Haz clic aquí para crear mi clase del OA 4

OA 5

Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo.

Ver los 8 indicadores de evaluación del OA 5
  • Exponen y hablan de sus trabajos de arte y objetos artesanales: - usando adecuadamente el vocabulario y términos de lenguaje visual - proponiendo ideas para mejorar trabajos personales y de sus compañeros - respetando a sus compañeros
  • Explican y justifican el uso de materiales, procedimientos y la aplicación de elementos de lenguaje visual en el trabajo de arte personal.
  • Describen fortalezas y debilidades de sus trabajos de arte y de los compañeros en relación con la aplicación de elementos de lenguaje visual y sus propósitos expresivos.
  • Exponen sus trabajos de arte y objetos artesanales, justificando el uso de materiales, procedimientos y la aplicación de elementos de lenguaje visual.
  • Describen y comparan fortalezas y debilidades de trabajos de arte personales y de otros con respecto a la utilización de materiales, procedimientos y la aplicación de elementos de lenguaje visual.
  • Proponen ideas para mejorar trabajos personales y de sus compañeros de manera respetuosa.
  • Usan adecuadamente el vocabulario y términos de lenguaje visual.
  • Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor para ser expuestos en el establecimiento o en la página web.
Haz clic aquí para crear mi clase del OA 5

Dile a Kali qué clase necesitas, como se lo dirías a un colega.

Haz clic aquí para crear mi clase de Artes Visuales de 3° básico

Preguntas frecuentes

¿Cuántos OA tiene Artes Visuales en 3° básico?

Artes Visuales de 3° básico tiene 5 Objetivos de Aprendizaje en las Bases Curriculares del Mineduc, organizados en 2 ejes: Expresar y crear visualmente y Apreciar y responder frente al arte. El Programa de Estudio del Mineduc les asigna 68 indicadores de evaluación.

¿Cómo preparo una clase de Artes Visuales para 3° básico con Kali?

Elige el OA en esta página y haz clic en su botón: Kali se abre con tu pedido ya escrito. Dale enviar y cuéntale de tu curso si quieres. En minutos tienes la clase con inicio, desarrollo y cierre, lista para revisar, ajustar y descargar.

¿De dónde salen los indicadores de evaluación?

Del Programa de Estudio del Mineduc para Artes Visuales de 3° básico. Están copiados tal como aparecen en el documento oficial.

¿Es obligatorio planificar clase a clase en Chile?

No. La Dirección del Trabajo señaló en 2016 que no resulta legalmente procedente exigir a los docentes la planificación clase a clase, porque coarta su autonomía profesional. Aun así, planificar sigue siendo parte de la responsabilidad profesional docente establecida en el Estatuto Docente.

Más asignaturas de 3° básico

Artes Visuales en otros cursos

Sigue leyendo

Fuentes