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Planificaciones por curso · 4° básico

Planificaciones de Tecnología para 4° básico

Aquí están los 7 Objetivos de Aprendizaje de Tecnología de 4° básico, con los indicadores de evaluación de los Programas de Estudio del Mineduc. Elige uno y Kali prepara tu clase con inicio, desarrollo y cierre. Después le puedes pedir la guía de trabajo y la pauta para evaluarla.

Tecnología de 4° básico tiene 7 Objetivos de Aprendizaje en las Bases Curriculares del Mineduc, organizados en 2 ejes: Diseñar, hacer y probar y Tecnologías de la Información y la Comunicación. El Programa de Estudio del Mineduc les asigna 43 indicadores de evaluación.

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Eje · 4 OA

Diseñar, hacer y probar

OA 1

Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos simples para resolver problemas:

  • desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos de otras asignaturas
  • representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC
  • explorando y transformando productos existentes
Ver los 5 indicadores de evaluación del OA 1
  • Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad específica en un ámbito tecnológico determinado (fuentes de energía, contaminación, viviendas).
  • Comparan las características físicas y de funcionamiento de objetos o sistemas tecnológicos existentes.
  • Formulan ideas que permitan modificar objetos o sistemas ya existentes (quitan, agregan o modifican partes).
  • Dibujan objetos tecnológicos que den respuesta a un problema por medio de croquis bocetos y las vistas principales (alzado, planta y perfil).
  • Formulan ideas que permitan modificar objetos o sistemas ya existentes (quitan, agregan o no quitan ni agregan partes).
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OA 2

Planificar la elaboración de un objeto tecnológico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados.

Ver los 7 indicadores de evaluación del OA 2
  • Organizan una secuencia con las acciones necesarias para la elaboración de un objeto tecnológico.
  • Seleccionan los materiales y herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.
  • Seleccionan las técnicas necesarias para elaborar un objeto.
  • Señalan las medidas de seguridad necesarias para elaborar un objeto tecnológico.
  • Discuten las implicancias ambientales de los recursos utilizados.
  • Señalan secuencia de acciones para obtener un producto.
  • Organizan las fases del proceso de elaboración de un producto (preparación, unión y acabado de piezas).
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OA 3

Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de:

  • técnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pintar, perforar, serrar, plegar y pegar, entre otras
  • materiales como papeles, cartones, maderas, fibras, plásticos, cerámicos, desechos, entre otros
Ver los 7 indicadores de evaluación del OA 3
  • Usan las técnicas apropiadas para manipular herramientas específicas (reglas, tijera escolar, sierra de calar manual, entre otras).
  • Usan las técnicas y herramientas apropiadas para transformar materiales (medir, marcar, pegar, pintar, entre otras).
  • Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnológico específico (papeles, plásticos, cerámicos, entre otros).
  • Elaboran un objeto o sistema tecnológico, usando los materiales y las herramientas apropiados.
  • Elaboran un objeto tecnológico según requerimientos dados por el profesor, que permitan variaciones creativas (colores, tamaños, formas, entre otras).
  • Usan las técnicas y herramientas apropiadas para transformar materiales.
  • Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnológico específico.
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OA 4

Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

Ver los 10 indicadores de evaluación del OA 4
  • Prueban y evalúan los resultados obtenidos en torno a su funcionamiento, terminaciones y si responde a las necesidades para las cuales fue creado.
  • Establecen los aspectos que se pueden mejorar en un objeto tecnológico construido por su grupo o de otros.
  • Ponen a prueba objetos de creación propia o de otros para determinar si cumple con su propósito.
  • Realizan pruebas, usando criterios de funcionamiento.
  • Evalúan objetos o sistemas tecnológicos con criterios técnicos, como la adecuación de materiales, terminaciones, estructura, entre otras.
  • Evalúan objetos o sistemas tecnológicos, usando criterios medioambientales.
  • Evalúan objetos o sistemas tecnológicos, usando criterios de seguridad.
  • Dialogan y señalan ideas para mejorar objetos tecnológicos, de forma individual y colaborativa.
  • Prueban un producto, considerando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales y de seguridad.
  • Fundamentan los resultados obtenidos a partir de un proceso de elaboración de productos.
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Eje · 3 OA

Tecnologías de la Información y la Comunicación

OA 5

Usar software para organizar y comunicar ideas e información con diferentes propósitos mediante:

  • programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros
  • hojas de cálculo para ordenar datos y elaborar gráficos simples
Ver los 6 indicadores de evaluación del OA 5
  • Establecen una secuencia en la presentación, considerando la cantidad de imágenes, textos y el tamaño de la fuente.
  • Aplican plantillas de diseño predeterminadas en presentaciones (como colores, formas y tamaños).
  • Insertan efectos de movimiento o sonido en presentaciones.
  • Identifican los elementos básicos de una hoja de cálculo (celda, fila, columna y hoja).
  • Dan formato a un conjunto de datos, cambiando el tamaño, el color y los bordes de las celdas.
  • Insertan gráficos de barra simple y cambian su formato.
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OA 6

Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseño y guardar un documento.

Ver los 4 indicadores de evaluación del OA 6
  • Aplican formatos de página para establecer el diseño general de un documento (tamaños de página, márgenes, orientación).
  • Crean documentos con diferentes tipos de formatos de texto (tamaños, fuente, color).
  • Insertan imágenes y formas en diferentes documentos.
  • Abren y guardan archivos de textos en espacios físicos del computador, memorias flash u otras ubicaciones externas.
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OA 7

Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar información, considerando la seguridad de la fuente.

Ver los 4 indicadores de evaluación del OA 7
  • Usan buscadores de internet para diferentes fines específicos (como buscar imágenes, documentos, videos, entre otros).
  • Usan estrategias de búsqueda para localizar archivos de texto, imagen y sonido en internet.
  • Extraen y almacenan información de internet mediante el uso de favoritos, historial y guardar página web.
  • Usan reglas para mantenerse seguros cuando se comunican por vía electrónica (como no entregar información personal, no confiar en usuarios desconocidos, no descargar archivos desconocidos, etc.).
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Dile a Kali qué clase necesitas, como se lo dirías a un colega.

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Preguntas frecuentes

¿Cuántos OA tiene Tecnología en 4° básico?

Tecnología de 4° básico tiene 7 Objetivos de Aprendizaje en las Bases Curriculares del Mineduc, organizados en 2 ejes: Diseñar, hacer y probar y Tecnologías de la Información y la Comunicación. El Programa de Estudio del Mineduc les asigna 43 indicadores de evaluación.

¿Cómo preparo una clase de Tecnología para 4° básico con Kali?

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¿De dónde salen los indicadores de evaluación?

Del Programa de Estudio del Mineduc para Tecnología de 4° básico. Están copiados tal como aparecen en el documento oficial.

¿Es obligatorio planificar clase a clase en Chile?

No. La Dirección del Trabajo señaló en 2016 que no resulta legalmente procedente exigir a los docentes la planificación clase a clase, porque coarta su autonomía profesional. Aun así, planificar sigue siendo parte de la responsabilidad profesional docente establecida en el Estatuto Docente.

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Fuentes