Planificaciones de Inglés para 4° básico

OA 1

Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, como:

• poemas
• chants y canciones
• cuentos
• diálogos
• textos informativos

OA 2

Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones:

• expresar y seguir acciones de la clase, direcciones e invitar
• dar consejos y sugerencias y preguntar por la salud
• solicitar y dar información acerca de ubicación de lugares, ocupaciones, fechas, clima, celebraciones presentes y pasadas
• hacer referencia a rutinas y hábitos
• expresar preferencias, posesiones y cantidades en decenas hasta el cien

OA 3

Demostrar comprensión de textos orales, identificando:

• ideas generales e información explícita relacionada con personajes, objetos, lugares y fechas
• palabras de vocabulario aprendido y expresiones de uso frecuente
• sonidos propios del inglés que pueden interferir con la comprensión, como /h/, /j/; /sh/, /ch/

OA 4

Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:

• hacer predicciones sobre la base de conocimientos previos
• relacionar el texto con imágenes
• focalizar la atención en palabras clave
• visualizar diferentes aspectos del texto
• verificar predicciones

OA 5

Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones por medio de:

• ilustraciones y representaciones (maquetas, figuras, modelos)
• acciones
• dramatizaciones
• frases u oraciones escritas

OA 6

Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, poemas, chants, canciones, invitaciones, menús, recetas, instrucciones, emails, diálogos y textos informativos, en formato digital o impreso, identificando:

• ideas generales
• información explícita asociada a personajes y sus acciones, objetos, lugares y fechas
• vocabulario aprendido, palabras conocidas y expresiones de uso frecuente (Por ejemplo: Let’s...; Congratulations!)

OA 7

Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones:

• expresar y seguir acciones de la clase, direcciones e invitar
• dar consejos y sugerencias y preguntar por la salud
• solicitar y dar información acerca de ubicación de lugares, ocupaciones, fechas, clima, celebraciones presentes y pasadas
• hacer referencia a rutinas y hábitos
• expresar preferencias, posesiones y cantidades en decenas hasta el cien

OA 8

Leer y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:

• hacer predicciones
• establecer relaciones con conocimientos previos
• visualizar diferentes aspectos del texto
• releer, recontar con ayuda
• verificar predicciones

OA 9

Reaccionar a lo leído, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones por medio de:

• ilustraciones y representaciones (maquetas, figuras, modelos)
• dramatizaciones
• palabras y frases escritas

OA 10

Reproducir chants, canciones, rimas, poemas y diálogos breves y simples para familiarizarse con los sonidos del inglés e identificar los sonidos /h/, /j/; /sh/, /ch/ en particular.

OA 11

Participar en diálogos, interacciones de la clase y exposiciones breves y simples acerca de temas conocidos o de otras asignaturas:

• usando el apoyo de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital
• usando vocabulario aprendido y expresiones de uso frecuente (Por ejemplo: You’re welcome; When’s your birthday?)

OA 12

Expresarse oralmente (en diálogos o exposiciones preparadas) para:

• expresar y seguir acciones de la clase e invitar; por ejemplo: Take out your pencil; Stand up; Let’s play football
• dar consejos y sugerencias y preguntar por la salud; por ejemplo: You should eat fruit; you shouldn’t eat candies; How do you feel? I feel sick
• indicar direcciones y preguntar y dar información acerca de ubicación de lugares y ocupaciones; por ejemplo: Go straight ahead, turn left; Where is the park? It’s in front of the cinema; What does he do? He is a zookeeper
• preguntar y dar información acerca de fechas, clima, estaciones del año y celebraciones presentes y pasadas; por ejemplo: When’s your birthday? It’s on 3rd March; What’s the weather like in spring? It’s warm; There was a birthday party
• hacer referencia a rutinas y hábitos; por ejemplo: I always/never/ sometimes play football. I drink milk every day, I play football I don’t play tennis
• expresar preferencias, posesiones y cantidades en decenas hasta el cien; por ejemplo: Do you like football? Yes, I do; This is my book; This is Pedro’s pencil; There are thirty chairs

OA 13

Escribir (por ejemplo: completar o responder preguntas), de acuerdo a un modelo y con apoyo de imágenes y vocabulario dado, textos tales como oraciones, invitaciones, emails y diálogos de tres o cuatro intercambios acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.

OA 14

Escribir para:

• hacer referencia a estados de salud y dar consejos y sugerencias; por ejemplo: You should eat fruit; you shouldn’t eat candies; I feel sick
• dar información acerca de la ubicación de lugares, ocupaciones y dónde estas se desarrollan; por ejemplo: The park is in front of the cinema; He works at the zoo; he is a zookeeper;
• hacer referencia a rutinas, hábitos y posesiones; por ejemplo: I always / never / sometimes play football; I drink milk every day; This is my book; It’s Pedro’s bike
• expresar gustos; por ejemplo: I like milk; I like apples but I don’t like bananas
• expresar cantidades en decenas hasta el cien; por ejemplo: There are forty students; I have fifty marbles
• expresar información acerca de celebraciones presentes y pasadas, fechas, estaciones del año y el clima; por ejemplo: My birthday is on 3rd March; there was a party. Mother’s day is on 10th March; It’s warm in spring; today is sunny

OA 15

Planificar, escribir, revisar y publicar textos muy breves y simples, recurriendo a apoyo del docente, de imágenes, organizadores gráficos, modelos, diccionario de imágenes (picture dictionary) y de herramientas como el procesador de textos, para demostrar conocimiento y uso del vocabulario y expresiones de uso frecuente aprendidos.