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Planificaciones por curso · 1° medio

Planificaciones de Tecnología para 1° medio

Aquí están los 6 Objetivos de Aprendizaje de Tecnología de 1° medio, con los indicadores de evaluación de los Programas de Estudio del Mineduc. Elige uno y Kali prepara tu clase con inicio, desarrollo y cierre. Después le puedes pedir la guía de trabajo y la pauta para evaluarla.

Tecnología de 1° medio tiene 6 Objetivos de Aprendizaje en las Bases Curriculares del Mineduc, organizados en 2 ejes: Resolución de problemas tecnológicos y Tecnología, ambiente y sociedad. El Programa de Estudio del Mineduc les asigna 49 indicadores de evaluación.

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Eje · 4 OA

Resolución de problemas tecnológicos

OA 1

Identificar oportunidades o necesidades personales, grupales o locales que impliquen la creación de un servicio, utilizando recursos digitales u otros medios.

Ver los 11 indicadores de evaluación del OA 1
  • Establecen necesidades u oportunidades del entorno que puedan resolverse con un servicio digital elaborado por ellos.
  • Identifican procedimientos e instrumentos para recabar información acerca de la necesidad u oportunidad diagnosticada.
  • Elaboran o adaptan instrumentos de recolección de información, utilizando recursos digitales u otros medios.
  • Planifican la aplicación de los instrumentos identificando a quiénes, dónde y cuándo se aplicarán, utilizando recursos digitales u otros medios.
  • Aplican instrumentos de recopilación de información de acuerdo al plan establecido.
  • Sistematizan la información obtenida a partir de categorías establecidas utilizando recursos digitales u otros medios.
  • Interpretan los resultados para validar las necesidades u oportunidades detectadas para la creación del servicio.
  • Proponen soluciones a las necesidades u oportunidades identificadas que impliquen la creación de un servicio utilizando recursos digitales.
  • Detectan necesidades u oportunidades a partir de un diagnóstico del entorno que sean posibles de responder con un servicio elaborado por ellos.
  • Identifican el procedimiento y tipo de instrumentos necesarios para recabar información acerca de la necesidad u oportunidad diagnosticada.
  • Asumen responsabilidad y aportan efectivamente en el diseño de la solución.
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OA 2

Desarrollar un servicio que implique la utilización de recursos digitales u otros medios, considerando aspectos éticos, sus potenciales impactos y normas de cuidado y seguridad.

Ver los 8 indicadores de evaluación del OA 2
  • Comparan las diferentes soluciones con los criterios establecidos (considerando aspectos éticos, potenciales impactos, normas de cuidado y seguridad, pertinencia de la solución, requerimientos técnicos, tipo y calidad de los recursos, facilidad de uso, expectativas de los destinatarios, etc.) para la elección de una solución.
  • Justifican la selección de la solución, basados en los criterios aplicados.
  • Diseñan la solución para el servicio respondiendo a los requerimientos de la necesidad u oportunidad, y de los destinatarios de la misma.
  • Planifican las actividades necesarias para el desarrollo del servicio, considerando aspectos éticos, ambientales, y normas de cuidado y seguridad.
  • Identifican los recursos necesarios para implementar la solución considerando materiales, información requerida, tiempo, aspectos éticos y ambientales.
  • Incorporan actividades de control de los procesos en su plan de acción.
  • Ejecutan el servicio de acuerdo a la planificación establecida.
  • Ejecutan el servicio teniendo en cuenta consideraciones éticas, de cuidado y seguridad.
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OA 3

Evaluar el servicio desarrollado considerando criterios propios, técnicos y valóricos, y proponer mejoras asociadas tanto a los procesos como al producto final.

Ver los 6 indicadores de evaluación del OA 3
  • Señalan los ajustes necesarios a su plan de acción derivados de las acciones de control establecidas.
  • Ajustan la ejecución a partir de las dificultades encontradas en el proceso.
  • Elaboran criterios que permitan evaluar el servicio desarrollado considerando aspectos como impacto ambiental y social, pertinencia de la solución, requerimientos técnicos, tipo y calidad de los recursos, facilidad de uso, seguridad, expectativas de los destinatarios, etc.
  • Argumentan la pertinencia del servicio desarrollado y del recurso digital utilizado, en relación con la necesidad o problema que se buscaba resolver.
  • Establecen posibles impactos positivos y negativos (ambientales, personales y/o colectivos) del servicio desarrollado.
  • Proponen mejoras al servicio desarrollado.
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OA 4

Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos del desarrollo de un servicio, utilizando herramientas TIC, considerando diferentes tipos de objetivos y audiencias y teniendo en cuenta aspectos éticos.

Ver los 8 indicadores de evaluación del OA 4
  • Desarrollan estrategias de registro de información tales como bitácoras, diarios u otros similares en las distintas etapas del trabajo (diseño, planificación y ejecución de la solución).
  • Sistematizan la información sobre las distintas etapas del proceso desarrollado a fin de comunicarlas usando recursos digitales u otros medios.
  • Usan terminología técnica apropiada para comunicar las distintas etapas del proyecto.
  • Presentan la información sistematizada utilizando recursos digitales u otros medios.
  • Comunican la o las necesidades u oportunidades detectadas.
  • Organizan la información seleccionada utilizando recursos digitales u otros medios.
  • Usan métodos apropiados para comunicar la información o ideas y conceptos durante las diferentes etapas de la planificación y ejecución, utilizando recursos digitales u otros medios.
  • Usan terminología correcta para identificar y describir diferentes procesos, herramientas, recursos digitales y equipamiento utilizado en la creación y desarrollo del servicio.
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Eje · 2 OA

Tecnología, ambiente y sociedad

OA 5

Analizar las formas en que los productos tecnológicos y los entornos evolucionan, caracterizando los diversos factores que influyen en ese cambio.

Ver los 9 indicadores de evaluación del OA 5
  • Determinan los aspectos en que diferentes innovaciones tecnológicas (productos, procesos, técnicas) del pasado evolucionan a partir de la comparación y contrastación de sus versiones en diferentes épocas.
  • Establecen factores de diversa índole (sociales, económicos, históricos, culturales u otros) que han influido en la evolución de diferentes innovaciones tecnológicas del pasado.
  • Relacionan la evolución de las innovaciones tecnológicas con la evolución o cambio de los entornos en los cuales se producen.
  • Describen efectos y cambios que han tenido los entornos debido a las innovaciones tecnológicas y su evolución en diferentes épocas.
  • Describen efectos de algunas innovaciones tecnológicas del pasado sobre la sociedad y el medioambiente.
  • Describen cómo la sociedad está siendo afectada por innovaciones tecnológicas actuales.
  • Describen aspectos económicos, sociales y de seguridad que consideren los consumidores y las consumidoras cuando eligen entre diferentes objetos y servicios.
  • Explican cómo han evolucionado distintos objetos y servicios creados por las diferentes culturas presentes en el país.
  • Establecen factores de diversa índole (sociales, económicos, históricos, culturales u otros) que han influido en los cambios o en la evolución de diferentes innovaciones tecnológicas del pasado.
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OA 6

Inferir, basándose en la evolución de los productos tecnológicos y los entornos, los efectos positivos o negativos que estos han tenido en la sociedad.

Ver los 7 indicadores de evaluación del OA 6
  • Identifican productos, procesos y técnicas tecnológicas que han experimentado cambios y que han evolucionado a lo largo del tiempo en un periodo determinado.
  • Establecen cambios que impactan en la vida de las personas debido a diferentes desarrollos tecnológicos y su evolución en el tiempo.
  • Determinan cambios experimentados por el medioambiente debido a diferentes desarrollos tecnológicos y su evolución en el tiempo.
  • Relacionan los impactos sociales y ambientales positivos o negativos producto de una innovación tecnológica y su evolución.
  • Describen cómo algunos factores económicos y sociales han influido e influyen en el desarrollo y uso de la tecnología.
  • Describen soluciones tecnológicas que han sido diseñadas para resolver problemas ambientales.
  • Comunican los efectos que han tenido y tienen diversas tecnologías en la sociedad y el medioambiente a lo largo del tiempo.
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Dile a Kali qué clase necesitas, como se lo dirías a un colega.

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Preguntas frecuentes

¿Cuántos OA tiene Tecnología en 1° medio?

Tecnología de 1° medio tiene 6 Objetivos de Aprendizaje en las Bases Curriculares del Mineduc, organizados en 2 ejes: Resolución de problemas tecnológicos y Tecnología, ambiente y sociedad. El Programa de Estudio del Mineduc les asigna 49 indicadores de evaluación.

¿Cómo preparo una clase de Tecnología para 1° medio con Kali?

Elige el OA en esta página y haz clic en su botón: Kali se abre con tu pedido ya escrito. Dale enviar y cuéntale de tu curso si quieres. En minutos tienes la clase con inicio, desarrollo y cierre, lista para revisar, ajustar y descargar.

¿De dónde salen los indicadores de evaluación?

Del Programa de Estudio del Mineduc para Tecnología de 1° medio. Están copiados tal como aparecen en el documento oficial.

¿Es obligatorio planificar clase a clase en Chile?

No. La Dirección del Trabajo señaló en 2016 que no resulta legalmente procedente exigir a los docentes la planificación clase a clase, porque coarta su autonomía profesional. Aun así, planificar sigue siendo parte de la responsabilidad profesional docente establecida en el Estatuto Docente.

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Fuentes