Planificaciones de Inglés para 3° básico

OA 1

Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, como:

• rimas y chants
• canciones
• cuentos
• diálogos
• textos informativos

OA 2

Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones:

• compartir información personal
• describir
• expresar cantidades en números hasta el treinta
• dar información y preguntar acerca de gustos, habilidades, la vestimenta
• preguntar y expresar horas exactas

OA 3

Demostrar comprensión de textos orales, identificando:

• ideas generales e información explícita relacionada con personajes, objetos y lugares
• palabras de vocabulario aprendido y expresiones de uso frecuente
• sonidos propios del inglés que pueden interferir con la comprensión, como /b/, /v/, /d/, /r/ y /t/

OA 4

Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:

• hacer predicciones sobre la base de conocimientos previos
• relacionar el texto con imágenes
• focalizar atención en palabras clave
• visualizar diferentes aspectos del texto
• verificar predicciones

OA 5

Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones, por medio de:

• ilustraciones y representaciones (maquetas, figuras, modelos)
• mímica y acciones
• dramatizaciones
• frases u oraciones escritas

OA 6

Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, rimas, chants, canciones, invitaciones, tarjetas de saludo, menús, instrucciones, diálogos y textos informativos, en formato digital o impreso, identificando:

• ideas generales
• información explícita asociada a personajes y sus acciones, objetos y lugares
• vocabulario aprendido, palabras conocidas y expresiones de uso frecuente (Por ejemplo: When’s your birthday? I love pizza!)

OA 7

Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones:

• compartir información personal
• describir
• expresar cantidades en números hasta el treinta
• dar información y preguntar acerca de gustos, habilidades, la vestimenta
• preguntar y expresar horas exactas

OA 8

Leer y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:

• hacer predicciones
• establecer relaciones con conocimientos previos
• visualizar diferentes aspectos del texto
• releer, leer a otros en voz alta, recontar con ayuda
• verificar predicciones

OA 9

Reaccionar a lo leído, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones por medio de:

• ilustraciones y representaciones (maquetas, figuras, modelos)
• dramatizaciones
• palabras y frases escritas

OA 10

Reproducir chants, canciones, rimas y diálogos muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés e identificar los sonidos /b/,/v/,/d/,/r/ y /t/ en particular.

OA 11

Participar en diálogos, interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples acerca de temas conocidos o de otras asignaturas:

• usando el apoyo de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital
• usando vocabulario aprendido y expresiones de uso frecuente (Por ejemplo: My surname is...; I’m... years old)

OA 12

Expresarse oralmente (en diálogos o exposiciones preparadas) para:

• compartir información personal; por ejemplo: What’s your surname? It’s...; I have a dog
• describir y hacer referencia a ubicación de objetos; por ejemplo: It has a long tail; It’s big; Where is the ball? It’s next to the table
• expresar cantidades en números hasta el treinta; por ejemplo: There are twenty pencils
• expresarse y preguntar acerca de gustos, habilidades y la vestimenta; por ejemplo: Do you like soup? Yes, I do; I like apples and bananas; Can you jump? Yes, I can; What’s he wearing? He’s wearing a jacket
• preguntar y decir horas exactas; por ejemplo: What time is it? It’s 7:00 o’clock.

OA 13

Escribir (por ejemplo: completar o responder preguntas), de acuerdo a un modelo y con apoyo de imágenes y vocabulario dado, textos tales como oraciones, invitaciones y diálogos de dos o tres intercambios acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.

OA 14

Escribir para:

• compartir información personal; por ejemplo: What’s your surname? It’s...; I have a dog
• describir y hacer referencia a ubicación de objetos; por ejemplo: It has a long tail; It’s big; The giraffe is tall; The book is next to the table
• expresar gustos, habilidades, características de la vestimenta; por ejemplo: I like fruit and salad; I can jump; the tiger can’t fly; He’s wearing a green jacket
• decir horas exactas; por ejemplo: It’s 7:00 o’clock
• expresar cantidades en números hasta el treinta; por ejemplo: I’m ten years old; I have two dogs

OA 15

Planificar, escribir, revisar y publicar textos muy breves y simples, recurriendo a apoyo del docente, de imágenes, organizadores gráficos, modelos, diccionario de imágenes (picture dictionary) y de herramientas como el procesador de textos, para demostrar conocimiento y uso del vocabulario y expresiones de uso frecuente aprendidos.