Planificaciones de Inglés para Kínder

OA 1

Comprender textos acompañados por imágenes, leídos por un adulto o en formato audiovisual, muy breves y simples, con un patrón que se repite, como:

• Rimas y chants (nursery rhymes)
• Canciones
• Cuentos

OA 2

Comprender textos orales acompañados de imágenes o gestos, relacionados con temas familiares y del entorno cercano, que contengan las siguientes funciones

• Seguir y dar instrucciones (sit down, stand up, touch your...)
• Seguir normas de comportamiento en clases (silence, quiet, line up...)
• Saludar, despedirse, identificarse, estableciendo rutinas diarias
• Identificar lugares y objetos de la sala o colegio, partes del cuerpo, colores (rojo, verde, azul, amarillo, blanco, negro, gris, café, naranjo, morado, rosado, celeste), días de la semana, figuras simples, alimentos (propios de la colación)
• Expresar cantidades hasta cinco
• Describir miembros de la familia, lugares comunes y familiares (school, house, park), objetos de la sala, animales domésticos y de la granja, acciones cotidianas (ir al baño, vestirse, abrocharse los zapatos...), estado del tiempo, vestimenta (prendas de uso cotidiano, uniforme)

OA 3

Demostrar comprensión de textos orales:

• Identificando personajes, objetos y animales comunes
• Siguiendo instrucciones simples en contextos lúdicos y de trabajo
• Identificando palabras de uso muy frecuente y vocabulario aprendido
• Identificando sonidos iniciales propios del inglés para comenzar a familiarizarse con ellos

OA 4

Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo:

• Relacionar el texto con imágenes

OA 5

Reaccionar a lo escuchado por medio de:

• Respuestas a preguntas cerradas (yes/no, cat, red...)
• Completar una frase con una palabra conocida
• Dibujos
• Mímicas y acciones

OA 6

Seguir una lectura guiada con apoyo de imágenes, y comprender textos, como cuentos muy breves, etiquetas, rimas, chants, listas, frases descriptivas, instrucciones, identificando:

• Personajes
• Palabras conocidas y vocabulario aprendido
• Sonidos iniciales conocidos

OA 7

Seguir una lectura guiada y demostrar comprensión de textos con patrones repetidos, con apoyo de imágenes con las siguientes funciones:

• Identificar lugares comunes, objetos de uso frecuente, partes del cuerpo, colores, familia, estados del tiempo, animales domésticos y de la granja, y vocabulario simple y conocido
• Expresar cantidades hasta cinco
• Expresar posesiones

OA 8

Seguir la lectura de palabras aisladas o frases con patrones repetidos, y aplicar estrategias para apoyar la comprensión, por ejemplo:

• Relacionar el texto con las imágenes que lo acompañan
• Jugar a leer textos conocidos y dibujar de acuerdo a lo leído

OA 9

Reaccionar a lo leído por medio de:

• Dibujos
• Respuestas a preguntas cerradas
• Relacionar palabras de acuerdo a su sonido inicial, final o rimas

OA 10

Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés.

OA 11

Participar en interacciones de la clase relacionadas con la rutina diaria:

• Usando apoyo del docente e imágenes
• Usando el vocabulario aprendido, imágenes de la rutina y expresiones de uso muy frecuentes (por ejemplo, Good morning; thank you; my name is...)

OA 12

Expresarse oralmente con el apoyo del docente para:

• Saludar y despedirse, agradecer y pedir por favor; por ejemplo: hello/good morning, goodbye, thank you, please...
• Utilizar vocabulario y/o frases de acciones cotidianas: may I go to the toilett, help me please, tie my shoe laces...
• Nombrar objetos, personas, animales, vestimenta, partes del cuerpo, clima, colores, cantidades, sentimientos, días de la semana, estado del tiempo, objetos de la sala; por ejemplo: a book, mother, green and yellow, it's rainy, tall/big/happy/sad
• Responder preguntas sobre posesiones, colores, cantidades, etc. (how many..., how old are you..., what's this)
• Responder yes/no frente a preguntas simples

OA 13

Experimentar con la escritura de sonidos iniciales de palabras conocidas y/o palabras cuya ortografía tenga alta correspondencia con el español (CVC words: consonante/vocal/consonante), con apoyo de imagen y de acuerdo a un modelo:

• Trazar o copiar sonidos iniciales
• Trazar o copiar palabras "CVC" (consonante/vocal/consonante)
• Armar palabras del tipo CVC con tarjetas o fichas de letras

OA 14

Escribir, con apoyo de imágenes y de tarjetas de palabras para:

• Nominar y etiquetar objetos, animales y personas