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Planificaciones por curso · 1° medio

Planificaciones de Música para 1° medio

Aquí están los 7 Objetivos de Aprendizaje de Música de 1° medio, con los indicadores de evaluación de los Programas de Estudio del Mineduc. Elige uno y Kali prepara tu clase con inicio, desarrollo y cierre. Después le puedes pedir la guía de trabajo y la pauta para evaluarla.

Música de 1° medio tiene 7 Objetivos de Aprendizaje en las Bases Curriculares del Mineduc, organizados en 3 ejes: Escuchar y apreciar, Interpretar y crear y Reflexionar y relacionar. El Programa de Estudio del Mineduc les asigna 26 indicadores de evaluación.

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Eje · 2 OA

Escuchar y apreciar

OA 1

Apreciar musicalmente manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo presentes en la tradición oral, escrita y popular, expresándose mediante medios verbales, visuales, sonoros y corporales.

Ver los 5 indicadores de evaluación del OA 1
  • Reconocen características musicales propias de obras y manifestaciones musicales de Chile y el mundo.
  • Describen por diversos medios sensaciones, sentimientos e ideas que les sugiere la música escuchada.
  • Fundamentan su apreciación sobre manifestaciones y obras musicales de diversos contextos y culturas.
  • Fundamentan su apreciación respecto de manifestaciones y obras musicales de diversos contextos y culturas.
  • Fundamentan su apreciación hacia manifestaciones y obras musicales de diversos contextos y culturas.
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OA 2

Comparar músicas con características diferentes, basándose tanto en elementos del lenguaje musical y en los procedimientos compositivos como en su relación con el propósito expresivo

Ver los 3 indicadores de evaluación del OA 2
  • Distinguen elementos rítmicos y melódicos en la música escuchada.
  • Describen elementos armónicos, de textura y de forma en la música escuchada.
  • Determinan el propósito expresivo de una obra musical, de acuerdo a sus elementos y a sus procedimientos compositivos.
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Eje · 3 OA

Interpretar y crear

OA 3

Cantar y tocar repertorio diverso y relacionado con la música escuchada, desarrollando habilidades tales como conocimiento de estilo, identificación de voces en un grupo, transmisión del propósito expresivo, laboriosidad y compromiso, entre otras.

Ver los 4 indicadores de evaluación del OA 3
  • Aplican características de algún estilo al cantar y tocar repertorio diverso (folclor, popular, entre otros) de acuerdo a sus elementos y procedimientos compositivos.
  • Distinguen elementos del lenguaje musical en obras interpretadas, con énfasis en las voces que las componen.
  • Transmiten un propósito expresivo utilizando elementos del lenguaje musical al cantar y tocar, de acuerdo al repertorio interpretado.
  • Distinguen elementos del lenguaje musical en obras interpretadas, poniendo énfasis en las voces que las componen.
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OA 4

Interpretar repertorio diverso a una y más voces, con precisión técnica y fluidez, utilizando diversos medios de registro y transmisión en la gestión y presentación de su quehacer musical.

Ver los 3 indicadores de evaluación del OA 4
  • Demuestran fluidez en la interpretación musical de repertorio diverso a una y más voces.
  • Utilizan diversos medios de registro y de transmisión musical para presentar su trabajo (partituras, grabaciones, presentaciones digitales, entre otros), de acuerdo a sus necesidades e intereses.
  • Gestionan con responsabilidad y compromiso presentaciones musicales para la comunidad escolar.
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OA 5

Improvisar y crear música dando énfasis a la experimentación con el material sonoro, arreglos de canciones y secciones musicales, basándose en ideas musicales y extramusicales.

Ver los 4 indicadores de evaluación del OA 5
  • Expresan con sonidos situaciones o ideas a partir de la experimentación sonora con diversos materiales.
  • Crean obras musicales simples, basadas en ideas musicales y extramusicales e integrando elementos y procedimientos compositivos.
  • Crean arreglos a canciones conocidas o a secciones de ellas, integrando elementos y procedimientos compositivos.
  • Expresan con sonidos situaciones o ideas mediante la experimentación sonora con diversos materiales.
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Eje · 2 OA

Reflexionar y relacionar

OA 6

Analizar fortalezas y áreas de crecimiento personal en la audición, interpretación, creación y reflexión, y su influencia en el trabajo musical propio y colectivo, proponiendo alternativas de desarrollo.

Ver los 4 indicadores de evaluación del OA 6
  • Evalúan propositivamente el desempeño musical propio y de sus compañeros y compañeras, considerando aspectos como precisión rítmica y melódica, creatividad, responsabilidad, entre otros.
  • Evidencian su propia capacidad de escucha, así como la de sus pares, potenciando su desarrollo en el marco de su quehacer musical.
  • Reconocen situaciones que influyen tanto en el quehacer musical propio como en el colectivo, y proponen mecanismos que permitan potenciar su trabajo.
  • Reconocen situaciones que influyen en el quehacer musical propio y colectivo, y proponen mecanismos que permitan potenciar su trabajo.
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OA 7

Evaluar la relevancia de la música, destacando el singular sentido que esta cumple en la construcción y preservación de identidades y culturas.

Ver los 3 indicadores de evaluación del OA 7
  • Relacionan obras o manifestaciones musicales con su propio quehacer musical y experiencias personales.
  • Describen elementos musicales de diversas obras o manifestaciones, de acuerdo al contexto en el que surgen o se realizan.
  • Interpretan el singular sentido que cumplen las manifestaciones musicales en otros tiempos y lugares.
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Dile a Kali qué clase necesitas, como se lo dirías a un colega.

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Preguntas frecuentes

¿Cuántos OA tiene Música en 1° medio?

Música de 1° medio tiene 7 Objetivos de Aprendizaje en las Bases Curriculares del Mineduc, organizados en 3 ejes: Escuchar y apreciar, Interpretar y crear y Reflexionar y relacionar. El Programa de Estudio del Mineduc les asigna 26 indicadores de evaluación.

¿Cómo preparo una clase de Música para 1° medio con Kali?

Elige el OA en esta página y haz clic en su botón: Kali se abre con tu pedido ya escrito. Dale enviar y cuéntale de tu curso si quieres. En minutos tienes la clase con inicio, desarrollo y cierre, lista para revisar, ajustar y descargar.

¿De dónde salen los indicadores de evaluación?

Del Programa de Estudio del Mineduc para Música de 1° medio. Están copiados tal como aparecen en el documento oficial.

¿Es obligatorio planificar clase a clase en Chile?

No. La Dirección del Trabajo señaló en 2016 que no resulta legalmente procedente exigir a los docentes la planificación clase a clase, porque coarta su autonomía profesional. Aun así, planificar sigue siendo parte de la responsabilidad profesional docente establecida en el Estatuto Docente.

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Fuentes