Sesión de aprendizaje de Ciencia y Tecnología para 2do grado de primaria

MotivaciónEn grupo clase

1. Muestra una planta marchita del biohuerto (o su foto) junto a una planta sana y pregunta: ¿qué le pasó a esta planta?
2. Pregunta quién tiene familiares que trabajan en los fundos de uva o espárrago y cómo riegan allá las plantas. Escucha sus relatos.

Recojo de saberes previosEn grupo clase

1. Pregunta: ¿qué necesitan las plantas para vivir?, ¿cómo regamos nuestro biohuerto?, ¿qué pasa con el agua cuando echamos un balde de golpe?
2. Anota sus respuestas en la pizarra con palabras cortas y dibujos.

ProblematizaciónEn grupo clase

1. Plantea el reto: «El fin de semana nadie viene a regar y en Ica casi no llueve. ¿Cómo podemos hacer que nuestras plantas reciban agua poco a poco, aunque no estemos?».
2. Deja que den dos o tres ideas rápidas sin decir todavía cuál es la mejor.

Propósito de la sesiónEn grupo clase

1. Comunica el propósito: «Hoy construiremos un regador por goteo con una botella reciclada y lo probaremos en el biohuerto».
2. Acuerden las normas: solo la docente usa el cúter y el clavo, se trabaja sentado con la botella sobre la mesa y el agua que sobra se usa para regar.

Planteamiento del problemaEn grupo clase

1. Salgan al biohuerto. Pide a un voluntario que vacíe un vaso de agua de golpe sobre la tierra seca y que todos miren hacia dónde se va el agua.
2. Pregunta: ¿el agua se quedó junto a la planta o se escurrió?, ¿por qué las plantas amanecen secas los lunes? Anota las causas que digan: el sol fuerte, no llueve, nadie riega el fin de semana, el agua se escurre.
3. Escriban juntos el problema en la pizarra: «Nuestras plantas se secan porque nadie las riega el fin de semana y el agua del balde se escurre».

Planteamiento de soluciones tecnológicasEn equipos

1. Pide a cada equipo que piense cómo regar despacio sin que una persona esté al lado y escucha sus ideas.
2. Recoge lo que contaron de los fundos (el agua sale gota a gota por mangueritas) y propón hacer algo parecido con una botella.
3. Acuerden los requisitos del regador y escríbelos en la pizarra: 1) el agua sale gota a gota, no en chorro; 2) el agua cae junto a la planta; 3) está hecho con materiales reciclados.

Diseño de la solución tecnológicaEn equipos

1. Muestra los materiales: botella sin fondo, tapa con un agujero, tapa con dos agujeros, algodón y esponja. Pide que los toquen.
2. Echa un poco de agua sobre un algodón y sobre un trozo de plástico, y pregunta cuál retiene el agua y la suelta poco a poco.
3. Cada equipo dibuja su regador en la hoja de diseño, escribe el nombre de cada parte y elige qué tapa y qué relleno usará.
4. Pide que escriban o te dicten los pasos en orden: 1) poner el algodón en el pico de la botella; 2) cerrar con la tapa perforada; 3) enterrar la botella con el pico hacia abajo junto a la planta.

Construcción y validación de la solución tecnológicaEn equipos

1. Cada equipo arma su regador siguiendo su dibujo.
2. Antes de llevarlo al biohuerto, lo prueban sobre un vaso: le echan agua y observan durante un minuto si sale gota a gota o en chorro. Tú controlas el minuto con el reloj.
3. Si sale en chorro, agregan más algodón o cambian a la tapa de un agujero; si no sale nada, sacan un poco de algodón. Vuelven a probar hasta que gotee.
4. En el biohuerto, miden con la regla 5 cm desde el tallo de su planta, cavan con la palita un hoyo del largo del pico y entierran la botella con el pico hacia abajo.
5. Llenan la botella con agua de la jarra y observan cómo baja el nivel del agua y cómo se humedece la tierra alrededor.

Evaluación y comunicaciónEn grupo clase

1. Cada equipo cuenta cómo construyó su regador, qué ajuste tuvo que hacer y qué pasó en la prueba.
2. Revisen juntos los tres requisitos de la pizarra y marquen cuáles cumple cada regador.
3. Acuerden revisar los regadores el lunes al llegar y anotar si la tierra amaneció húmeda.

MetacogniciónEn grupo clase

1. Pregunta: ¿qué construimos hoy y para qué sirve?, ¿qué fue lo más difícil?, ¿cómo lo resolvieron?
2. Pregunta: ¿qué cambiarían de su regador si lo hicieran otra vez?
3. Pregunta: ¿cómo ayuda nuestro regador a cuidar el agua en Ica?
4. Pide que cada niño cuente en casa cómo hizo su regador y pregunte a su familia cómo riegan sus plantas.