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Planificaciones por curso · 3° y 4° medio

Planificaciones de Geometría 3D para 3° y 4° medio

Aquí están los 5 Objetivos de Aprendizaje de Geometría 3D de 3° y 4° medio. Elige uno y Kali prepara tu clase con inicio, desarrollo y cierre. Después le puedes pedir la guía de trabajo y la pauta para evaluarla.

Geometría 3D de 3° y 4° medio tiene 5 Objetivos de Aprendizaje en las Bases Curriculares del Mineduc.

Eje · 5 OA

Conocimiento y comprensión

OA 1

Argumentar acerca de la validez de soluciones a situaciones que involucren isometrías y homotecias en el plano, haciendo uso de vectores y de representaciones digitales.

OA 3

Resolver problemas que involucren relaciones entre figuras 3D y 2D en las que intervengan vistas, cortes, proyecciones en el plano o la inscripción de figuras 3D en otras figuras tridimensionales.

OA 4

Formular y verificar conjeturas acerca de la forma, área y volumen de figuras 3D generadas por rotación o traslación de figuras planas en el espacio, incluyendo el uso de herramientas tecnológicas digitales.

OA 5

Diseñar propuestas y resolver problemas relacionados con perspectiva, proyección paralela y central, puntos de fuga y elevaciones, tanto en arte como en arquitectura, diseño o construcción, aplicando conceptos y procedimientos de la geometría 3D.

Dile a Kali qué clase necesitas, como se lo dirías a un colega.

Preguntas frecuentes

¿Cuántos OA tiene Geometría 3D en 3° y 4° medio?

Geometría 3D de 3° y 4° medio tiene 5 Objetivos de Aprendizaje en las Bases Curriculares del Mineduc.

¿Cómo preparo una clase de Geometría 3D para 3° y 4° medio con Kali?

Elige el OA en esta página y haz clic en su botón: Kali se abre con tu pedido ya escrito. Dale enviar y cuéntale de tu curso si quieres. En minutos tienes la clase con inicio, desarrollo y cierre, lista para revisar, ajustar y descargar.

¿Es obligatorio planificar clase a clase en Chile?

No. La Dirección del Trabajo señaló en 2016 que no resulta legalmente procedente exigir a los docentes la planificación clase a clase, porque coarta su autonomía profesional. Aun así, planificar sigue siendo parte de la responsabilidad profesional docente establecida en el Estatuto Docente.

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Fuentes