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¿Qué son los desempeños educativos?

Los desempeños son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias, según el Currículo Nacional (CNEB) del Minedu. Se presentan por edad en Inicial y por grado en Primaria y Secundaria, son observables y sirven al docente para planificar sus sesiones y evaluar con evidencias.

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En pocas palabras

  • Un desempeño describe algo que el estudiante hace y que tú puedes observar en clase.
  • Cada competencia tiene sus desempeños: por edad en Inicial y por grado en Primaria y Secundaria.
  • Muestran el camino hacia el estándar de aprendizaje del ciclo; no son una lista completa de todo lo que el estudiante hace.
  • Del desempeño salen los criterios de evaluación y la evidencia de tu sesión de aprendizaje.

Qué dice el Currículo Nacional

El CNEB define los desempeños como «descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje)». Son observables en una diversidad de situaciones o contextos.

No tienen carácter exhaustivo: ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando ya lo lograron.

El Minedu los publica en los programas curriculares de cada nivel, ordenados por área y competencia: por edad en Inicial y por grado en Primaria y Secundaria.

Competencia, capacidad, estándar y desempeño: cómo se relacionan

TérminoQué esEjemplo en Matemática
CompetenciaLo que el estudiante logra al combinar sus capacidades ante una situaciónResuelve problemas de cantidad
CapacidadUno de los recursos que la competencia combinaComunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Estándar de aprendizajeEl nivel que se espera de la competencia al final de cada cicloEl nivel del ciclo IV, que abarca 3.er y 4.º grado
DesempeñoLo que el estudiante hace en un grado o edad, y que se puede observar«Expresa con diversas representaciones…», de 3.er grado

La competencia y la capacidad son las del CNEB; las descripciones de la segunda columna son de Califica.

Cómo se usan al planificar una sesión

  1. Ubica la competencia que vas a trabajar y el grado o la edad de tus estudiantes.
  2. Elige en el programa curricular el desempeño que calza con lo que harán en la sesión.
  3. Ajústalo al tema y a la situación de tu aula, sin cambiar lo que pide el desempeño.
  4. A partir de él, redacta los criterios de evaluación y define la evidencia que vas a observar.

Un ejemplo real

Un desempeño real de 3.er grado de primaria

Área
Matemática
Grado
3.er grado de primaria (ciclo IV)
Competencia
Resuelve problemas de cantidad

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la multiplicación y división con números naturales hasta 100, y la propiedad conmutativa de la adición

Texto oficial, copiado tal cual. Fuente: Programa curricular de Educación Primaria (Minedu).

Fíjate en el verbo: «Expresa». Es una acción que puedes ver y escuchar en clase, y por eso sirve para evaluar. En 1.er y 2.º grado el desempeño empieza igual, pero pide otros números.

Un desempeño real de Inicial de 5 años

Área
Matemática
Edad
5 años (ciclo II)
Competencia
Resuelve problemas de cantidad

Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere juntar, agregar o quitar hasta cinco objetos.

Texto oficial, copiado tal cual. Fuente: Programa curricular de Educación Inicial (Minedu).

En Inicial los desempeños van por edad y describen lo que el niño hace en el juego y en la vida diaria del aula.

Errores comunes

  • Confundir el desempeño con la capacidad: la capacidad es un recurso; el desempeño es lo que el estudiante hace y se observa.
  • Tomar el desempeño de otro grado sin notarlo: muchos empiezan con el mismo verbo, pero cambian de un grado a otro.
  • Querer trabajar todos los desempeños del grado en una sola sesión, en vez de elegir los que calzan con la actividad.
  • Escribir un desempeño que no se puede observar («comprende», «valora») sin decir cómo se va a ver en clase.

Cómo te ayuda Kali

Kali conoce los desempeños del CNEB de cada grado y área. Le dices tu grado y tu tema, y te arma la sesión de aprendizaje con el desempeño que corresponde y sus criterios de evaluación.

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Preguntas frecuentes

¿Qué son los desempeños educativos?

Son las descripciones de lo que hace un estudiante cuando desarrolla una competencia, en un grado o una edad concretos. El CNEB del Minedu los presenta en los programas curriculares de Inicial, Primaria y Secundaria.

¿Cuál es la diferencia entre desempeño y capacidad?

La capacidad es uno de los recursos que el estudiante combina para actuar con competencia (conocimientos, habilidades y actitudes). El desempeño es la actuación que se observa en un grado o edad. La capacidad no cambia de un grado a otro; el desempeño sí.

¿Los desempeños son lo mismo que los estándares de aprendizaje?

No. El estándar describe el nivel que se espera de la competencia al final de un ciclo (el ciclo IV, por ejemplo, abarca 3.er y 4.º grado). Los desempeños describen lo que se espera en cada grado o edad dentro de ese ciclo.

¿Dónde encuentro los desempeños de mi grado?

En el programa curricular de tu nivel, publicado por el Minedu, ordenados por área, competencia y grado o edad. En Califica también los tienes ordenados por grado y área, con el texto oficial.

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